Page 122 - Anales RADE vol I n 1
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tema de subvenciones según coste real). Había formación profesional permanente,
la acelerada y la ocupacional10.
6.3. El nuevo derecho a la educación en referencia europeísta
Otras referencias europeístas, emanan, unas, de mi experiencia como Presi-
dente de la Federación Europea de Centros de Enseñanza (FEDE), con sede en Gi-
nebra, años 1972-1978. Lo que me permitió conocer diferentes modelos de cen-
tros, de distintos niveles, y, en su caso la fuerte sincronización entre los diversos
grados, tipos y modelos, con mayor riqueza incluso que la situación española. Y
otras, fruto de mi asistencia a múltiples Congresos Mundiales de Educación. Los
temas de la formación profesional salían con frecuencia. Incluso ahora podemos
adelantar que en la crisis económica – a la que luego me referiré – la propia Ale-
mania ha podido digerirla mejor – entre otros medios, por la formación profesional
que le ha servido de “colchón”, en ese mundo llamado de las “nuevas profesiones”.
E incluso, la zona de la Alemania Oriental, que había sido una carga para la Occi-
dental en su reunificación, contribuyó a disminuir sus efectos porque en la Oriental
había sobrevivido – dado el sistema marxista – una formación profesional de ca-
rácter estatal y obligatoria.
En mi Discurso de ingreso, en la Real Academia de Doctores de España,
1995, al que me he referido anteriormente, hago referencia a una nueva toma de
conciencia del derecho a la educación, que no es mera anticipación, argumentación
o conciencia jurídica. En su contestación, Fraga Iribarne sintetizó una buena parte
de mis varios libros dedicados a Educación11. Pero, sobre todo, lanzo para el futuro
el análisis no previsto de la Comunidad Europea, desde el Tratado de París de
1951. Todos los Tratados se basaban en problemas económicos – fuesen del car-
bón o del acero o de la energía nuclear. En ninguno de los cuales había una refe-
rencia explícita a la educación o a la formación profesional. Sin embargo, a partir
de 1963, y pese a esa falta de un planteamiento concreto educativo en los tratados,
se creó un Servicio Especial, en Bruselas, con un Comisario para estudiar “Los prin-
cipios generales de la Formación Profesional”. Henri Janna, ex ministro de Educa-
ción belga y catedrático, preparó el informe “Por una Política comunitaria de la
educación”, que constituyó una toma de posición, y no meramente teórica, sino
10 Como referencia bibliográfica, cito la tesis doctoral de Azucena Calvo Sanz, “La formación de la empresa en
Aragón”, dirigida por el catedrático López-Barajas, siendo presidente del tribunal, el doctor Marín Ibáñez, y
publicada por la Diputación Provincial de Zaragoza, en 1998, bajo la presidencia de José Ignacio Senao.
11 V. López Medel, J. (1957). El problema de las oposiciones en España (con prólogo de Mariano Navarro Rubio).
Madrid: Euramérica; López Medel, J. A las puertas de la Universidad (prologada por Mariano Muñoz Alonso),
1958; “La Universidad por dentro”, con prólogo de José María Javierre, 1959; “Lo religioso en la Universidad”,
con prólogo de José Orlandis, 1959; “El derecho al estudio y su rentabilidad económico-social”, 1961; “Sistemas
comparativos de ayuda al estudio”, 1961; “Ejército y Universidad”, con prólogo de Juan José Rosón, 1963; “Edu-
cación, Universidad y profesión”, 1964; “La Universidad española”, 1969; “El derecho al estudio”, 1970, “Medita-
ción sobre la reforma educativa”, 1974; “La educación como empresa social”, 1974; “Un diagnóstico sobre la
enseñanza”, 1978; “Un proceso educativo. El artículo 27 de la Constitución y sus circunstancias”, 1980; “¿Adónde
va la educación?”, 1981; “La escuela no ha muerto”, 1983; “Libertad de enseñanza, derecho a la educación y
autogestión”, 1984, “Enseñanza de la religión en una sociedad democrática”, 1989; “Fray José López Ortiz en la
política educativa de la España contemporánea”, 1993, “Constitución, democracia y enseñanza religiosa”, 1994;
“Año Europeo de la educación”, 1998; “Libertad y derecho a la enseñanza de la religión”, 2004; “La escuela en
una sociedad multicultural y globalización”, 2004; “Universidad, política y milicia en Ortega”, 2005, “El derecho a
la educación en San José de Calasanz”, 2008.
Jesús López Medel|122
la acelerada y la ocupacional10.
6.3. El nuevo derecho a la educación en referencia europeísta
Otras referencias europeístas, emanan, unas, de mi experiencia como Presi-
dente de la Federación Europea de Centros de Enseñanza (FEDE), con sede en Gi-
nebra, años 1972-1978. Lo que me permitió conocer diferentes modelos de cen-
tros, de distintos niveles, y, en su caso la fuerte sincronización entre los diversos
grados, tipos y modelos, con mayor riqueza incluso que la situación española. Y
otras, fruto de mi asistencia a múltiples Congresos Mundiales de Educación. Los
temas de la formación profesional salían con frecuencia. Incluso ahora podemos
adelantar que en la crisis económica – a la que luego me referiré – la propia Ale-
mania ha podido digerirla mejor – entre otros medios, por la formación profesional
que le ha servido de “colchón”, en ese mundo llamado de las “nuevas profesiones”.
E incluso, la zona de la Alemania Oriental, que había sido una carga para la Occi-
dental en su reunificación, contribuyó a disminuir sus efectos porque en la Oriental
había sobrevivido – dado el sistema marxista – una formación profesional de ca-
rácter estatal y obligatoria.
En mi Discurso de ingreso, en la Real Academia de Doctores de España,
1995, al que me he referido anteriormente, hago referencia a una nueva toma de
conciencia del derecho a la educación, que no es mera anticipación, argumentación
o conciencia jurídica. En su contestación, Fraga Iribarne sintetizó una buena parte
de mis varios libros dedicados a Educación11. Pero, sobre todo, lanzo para el futuro
el análisis no previsto de la Comunidad Europea, desde el Tratado de París de
1951. Todos los Tratados se basaban en problemas económicos – fuesen del car-
bón o del acero o de la energía nuclear. En ninguno de los cuales había una refe-
rencia explícita a la educación o a la formación profesional. Sin embargo, a partir
de 1963, y pese a esa falta de un planteamiento concreto educativo en los tratados,
se creó un Servicio Especial, en Bruselas, con un Comisario para estudiar “Los prin-
cipios generales de la Formación Profesional”. Henri Janna, ex ministro de Educa-
ción belga y catedrático, preparó el informe “Por una Política comunitaria de la
educación”, que constituyó una toma de posición, y no meramente teórica, sino
10 Como referencia bibliográfica, cito la tesis doctoral de Azucena Calvo Sanz, “La formación de la empresa en
Aragón”, dirigida por el catedrático López-Barajas, siendo presidente del tribunal, el doctor Marín Ibáñez, y
publicada por la Diputación Provincial de Zaragoza, en 1998, bajo la presidencia de José Ignacio Senao.
11 V. López Medel, J. (1957). El problema de las oposiciones en España (con prólogo de Mariano Navarro Rubio).
Madrid: Euramérica; López Medel, J. A las puertas de la Universidad (prologada por Mariano Muñoz Alonso),
1958; “La Universidad por dentro”, con prólogo de José María Javierre, 1959; “Lo religioso en la Universidad”,
con prólogo de José Orlandis, 1959; “El derecho al estudio y su rentabilidad económico-social”, 1961; “Sistemas
comparativos de ayuda al estudio”, 1961; “Ejército y Universidad”, con prólogo de Juan José Rosón, 1963; “Edu-
cación, Universidad y profesión”, 1964; “La Universidad española”, 1969; “El derecho al estudio”, 1970, “Medita-
ción sobre la reforma educativa”, 1974; “La educación como empresa social”, 1974; “Un diagnóstico sobre la
enseñanza”, 1978; “Un proceso educativo. El artículo 27 de la Constitución y sus circunstancias”, 1980; “¿Adónde
va la educación?”, 1981; “La escuela no ha muerto”, 1983; “Libertad de enseñanza, derecho a la educación y
autogestión”, 1984, “Enseñanza de la religión en una sociedad democrática”, 1989; “Fray José López Ortiz en la
política educativa de la España contemporánea”, 1993, “Constitución, democracia y enseñanza religiosa”, 1994;
“Año Europeo de la educación”, 1998; “Libertad y derecho a la enseñanza de la religión”, 2004; “La escuela en
una sociedad multicultural y globalización”, 2004; “Universidad, política y milicia en Ortega”, 2005, “El derecho a
la educación en San José de Calasanz”, 2008.
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